Si hablar de inteligencia es hacerlo en términos de funcionamiento cognitivo (individual) y de adaptación y funcionamiento en los contextos (socio-cultural), con el termino de discapacidad intelectual se hace referencia a un estado de desarrollo de las capacidades cognitivas, de habilidades en normal y de l. a. autonomía own y social, con menor grado de eficacia o ejecución, en un contexto no accesible o de menor grado de recursos y apoyos. En efecto, l. a. discapacidad intelectual se manifiesta en el comportamiento de los angeles personality, por lo que podría definirse como un estado specific de funcionamiento personal-social, caracterizado por los angeles relación y las limitaciones, tanto de tipo cognitivo como de adaptación, que una personality tiene con los contextos y en las expectativas de su medio ambiente.
De acuerdo con lo anterior, los angeles valoración de l. a. discapacidad intelectual nos indica un agrupamiento de síndromes y trastornos, que se caracterizan por una deficiencia de los angeles inteligencia y limitaciones asociadas en el comportamiento de adaptación. Esa valoración conlleva una expresión en términos de trastornos del desarrollo evolutivo, en l. a. medida que se aprecian desfases respecto a lo que cabría esperar para márgenes de edad, pudiendo concluir en un diagnóstico de trastorno del desarrollo neurológico o del neurodesarrollo. Con todo, estaríamos afirmando los angeles realidad de una personality y su conducta, con un menor grado de eficacia en sus actuaciones personales y de desarrollo social y de relaciones, respecto al resto de individuos de su comunidad.
Ciertamente, su evaluación es de una gran complejidad, que podríamos resumir, de acuerdo a los trabajos de los angeles AAMR (2004), l. a. CIF (OMS, 2001) y l. a. AAIDD (2007), en:
- l. a. existencia de una adecuada relación o integración entre l. a. inteligencia y l. a. adaptación, o si se prefiere, entre los angeles valoración del C. I. y l. a. Conducta Adaptativa.
- l. a. valoración no debe sustentarse sobre el CI y sus niveles de gravedad tradicionales, sino sobre el funcionamiento intelectual (conceptual), práctico y social. No sólo en el diagnóstico, sino en l. a. cuantificación de los apoyos.
- Análisis de las relaciones y el marco de vida de l. a. character con limitaciones. Valorar su ambiente, en orden a un desarrollo de l. a. participación e interacción sociales, así como mantener roles sociales, como conjunto de actividades propias o normales para edad y circunstancia.
- Considerar l. a. salud (estado de bienestar biopsicosocial), como conjunto de condiciones que tienen su influencia, positiva o negativa, en el funcionamiento de l. a. personality con retraso.
En suma, una character con discapacidad intelectual, se puede caracterizar por limitaciones en su capacidad de funcionamiento (funciones y estructuras corporales), en habilidades para ese funcionamiento (limitaciones en l. a. actividad) y en l. a. oportunidad de funcionar (restricciones a los angeles participación) (CIF-OMS, 2001). En consecuencia, los angeles discapacidad en normal y los angeles intelectual en specific, queda delimitada por los angeles integración de factores personales y contextuales y los angeles necesidad de apoyos que precisa.
